¡Dénjense de hueviar y váyanse a clases!
El señor Renovado, tras escuchar a los dirigentes estudiantiles referirse a su movilización, nos muestra 8 razones por la que estos jóvenes deben regresar a la sala de clases. Pasando por la LGE, la calidad y problemas de la educación, los recursos y el temido lucro.
1.-El famoso “lucro”: del latín “lucrum”, significa ganancia o provecho que se saca de algo. Nada más. Resulta curioso entonces que los estudiantes (que estudian para poder lucrar en el futuro) y los profesores (que lucran en el sistema) no quieran que nadie más se beneficie. ¿Hay alguna razón para creer que el lucro del sostenedor es el problema? No. Es más, resulta evidente que los mejores colegios del país (a excepción hecha de unos pocos representantes municipales) son particulares, pagados y donde sus dueños lucran legítimamente en una gestión que propende a la calidad, porque precisamente ese es su negocio. Los problemas se presentan cuando hay un mal uso de la subvención, si es gastada en ítems no relacionados con los costos que justifican su existencia. Ése es un problema de control o de definición conceptual del sistema, en términos económicos, ya que se subsidia una suerte de combinación oferta-demanda con una estructura poco sana.
2.- Representatividad real de los movilizados: Ya hemos pasado por periodos históricos en que ciertos grupos políticos se presentaron en sociedad como supuestos representantes de una abstracción llamada “pueblo”, que jamás ha sido definida, y a quienes por cierto no les preguntaron nada. Por otro lado, estos grupos hacen patente su desprecio por la democracia, al denostar y violentar a quienes no están de acuerdo con ellos. Especialmente por la situación que se produce con las tomas, en las que habitualmente una minoría vociferante que se cree poseedora de algún tipo de verdad, obliga a dejar de asistir a clases a una gran mayoría que, por carecer de organización, no logra imponer la lógica natural de las mayorías.
3.-Los problemas que dicen encontrar en la educación: Naturalmente existe un problema de calidad, que incluso alcanza hoy a los mejores colegios del país, por razones que habría que profundizar. La cuestión es que las propuestas se enfocan en el co-gobierno, en la participación de los estudiantes y los profesores en la toma de decisiones. Difícil cuestión, si se hace la pregunta básica: ¿los que piden esto, tienen alguna mínima idea de lo que significa gestionar una institución educativa? La importación de modelos más participativos no ha funcionado nunca en nuestra cultura y no hay razón para creer que ahora es la oportunidad; finalmente siempre terminan por imponerse las ideas de algunos y la fuerza de otros menos, y a la larga se repite la historia de la revolución francesa, una y otra vez.
4.-La cuestión de la calidad: Al escuchar las propuestas, tanto de estudiantes como de profesores queda claro que la calidad no es una preocupación, ya que ninguna proposición apunta a dicho objetivo. Por el contrario, la resistencia de una parte de los profesores a ser evaluados y a que dichas evaluaciones tengan consecuencias para ellos, es una muestra clara de que la calidad no es su problema y que quieren ser puestos en posición intocable, dado que no asumen su porcentaje de responsabilidad en el problema. Evidentemente no resulta razonable culparlos de todo, particularmente considerando que muchos de ellos han egresado de carreras en las que los niveles de exigencia y calidad claramente no fueron suficientes.
5.- El insólito amor-odio con el Estado: Particularmente con el Ministerio de Educación. Por una parte se reclama la incapacidad e ineptitud del citado Ministerio y por otra, se pretende que sea este mismo quien se haga cargo de la educación ahora municipalizada. Si es tan malo, qué esperanza hay de que su gestión sea mejor. Aquí es donde se aprecia con más claridad la presencia de posiciones políticas estatistas de viejo cuño y demostrado fracaso, que sólo tiene por bandera un paradigma que lo único que logra es nivelar hacia abajo. Que nadie levante la cabeza, porque el reino de los mediocres no lo permite.
6.- La Educación Pública: He escuchado a alguien por ahí decir que no se puede poner al mismo nivel con la privada. El argumento es que el Estado es el responsable por la educación de los más pobres. ¿Qué tiene que ver una cabeza de pescado con la otra? Esto significa, en la práctica, que si los pobres no merecen tener mejor educación, los demás tampoco, y con eso nos olvidamos de cualquier esperanza de mejora. Porque da la casualidad de que las familias que logran mejorar algo su estándar de vida, de inmediato buscan alternativas privadas para la educación de sus hijos. El Estado hoy no da muestras de ser capaz de abordar este problema con la velocidad y la calidad requeridas.
7.- La LGE: Esta ley, efectivamente recoge gran parte de la LOCE, y modifica algunos conceptos, muy en el estilo de los últimos años, cargado a la retórica y al discurso escrito. Esto se evidencia en sus menciones a la “equidad” o a la “inclusión” y otras muchas palabritas bellas, que responden a ideas cuyo “aterrizaje” en el mundo real no es tan obvio. Pero el problema no está ahí. Este país insiste en tratar de resolver sus asuntos por medio de leyes, como si batir algún record en cantidad de normas legales nos hiciese merecedores de un trofeo. La cuestión es mucho más de carácter cultural, y del enfoque que le estamos dando a la educación, todos: el Estado, los privados, las familias, los profesores, los estudiantes. La importación de modelos extranjeros inadecuados; el fanatismo por ideas nuevas que parecen sepultar todo el conocimiento previo; las ganas de pedir calidad sin exigencia; el afán de todo el mundo de tener un título universitario; la ley del mínimo esfuerzo (tan nuestra); los afanes cortoplacistas de todos; el uso político del problema para crear dificultades al gobierno; el mal uso que algunos hacen de los recursos.
8.- Los recursos: Pocos, eso parece ser verdad. Mal administrados en algunos casos, también puede ser verdad. Los casos en que esto sucede son posibles, porque algunos sostenedores, que buscan los beneficios financieros en el corto plazo, se olvidan de que la educación puede ser legítimamente un buen negocio, pero a largo plazo. Si se usan los fondos, especialmente los del Estado, de manera irresponsable, se enfrentará la situación que muchos reclaman, pero que dista mucho de ser generalizada.
Las respuestas son más simples de lo que parece, pero nadie las quiere ver, prefieren gritarse unos a otros. No se olviden de aquella gran frase: “no logro escuchar lo que me dices, porque estás gritando muy fuerte”.
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Sebastián Lehuedé
Trashero
Patricio Contreras
Mika
Vicho Iglesias
Dios bendiga al señor Renovado por poner las cosas en su lugar. Bien argumentado y simple.
Se agradece infitamente
Me parece muy agradable el leer otro punto de vista bien fundamentado que, en este caso, es el menos conocido.
Siempre es bueno escuchar y entender ambas partes.
Concuerdo con que si tan sólo se escucharan más ambas partes y abrieran un poco su visión de las cosas, las respuestas llegarían más rápido.
Nadie había explicado tan bien lo que yo pienso. Mi gran problema es el poco don de la palabra.
Las tomas, los paros y las manifestaciones de este tipo lo único que han hecho es deslegitimar un movimiento social que, de haberse realizado de otra forma, hubiese dado mejores frutos.
El tiempo de los gritos y las pancartas eternas ya se acabó: o si no las respuestas por el otro bando habrían sido distintas.
Vuelvan a clases y veamos cómo resulta la cosa, pero no se aprovechen de una situación que sólo los está los perjudica a ustedes.
Este post representa plenamente a quienes consideramos que la discusión por la educación en Chile se ha transformado en un tongo.
Al igual que Marcela, considero que el movimiento se ha deslegitimado y estas manifestaciones de niños o jóvenes “contestatarios” no son más que actitudes inmaduras que, además, no son respaldadas por conocimientos y menos con peticiones claras, respecto a lo que “supuestamente” quieren
Váyanse a estudiar y dejen de molestar.
heee son niños que mas maduros quieren que sean??
perder clases hmmm yo lo haria!!
tomarse el establecimiento para hacer dios sabe que cosas en las salas de clases… yo lo haria jajaja
nah enserio son niños por lo cual si alguien les dice hay paro por x motivo a ellos ni le interesa el motivo solo quieren perder clases y hay otros que solo quieren hacerse los machitos tirando piedra a las micros… pfff
Una vez lei por hay que chile es libre… y si lo es, mientras no se obstruya la via publica… donde los señores pacos… osea carabineros tienen todo el derecho de tomar las medidas que encuentre necesaria.
pero como estamos en una epoca de destape, donde los periodista quieren figurar.. que hacen?
muestran a los pacobineros de malos por que tiran del pelo a una escolar o etc… y al final se olvida hasta la causa del paro.. :S
en resumen. con que se queden en sus casas usando fotolog, facebook, msn, jugando play o durmiendo. ya le hacen un daño al estado. no tienen para que ir y hacer desorden.
en resumen. con que se queden en sus casas usando fotolog, facebook, msn, jugando play o durmiendo. ya le hacen un daño al estado.
Un daño al estado?
Por lo menos dormir es el paraiso mismo!!
Son niños, pero ya que se aburran de “jugar” entonces. Que vuelvan a clases, si no ya los quiero ver como “patos asados” en enero teniendo clases…